Директор карельской коррекционной школы Ирина Неровня рассказала о достижениях своих подопечных и трудового коллектива
Текст, фото: Елена Малишевская
Школа-интернат № 21 отметила 55-летний юбилей. Она была открыта в Петрозаводске в 1969 году для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. За более чем полвека школа несколько раз меняла свои названия и ключевые направления работы. Сегодня здесь обучаются дети с различными двигательными нарушениями, детским церебральным параличом, врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательной системы, миопатией, последствиями полиомиелита, а также с тяжелыми нарушениями речи. Как и чем живет это образовательное учреждение с долгой и непростой историей? Мы позвонили директору Ирине Неровне и напросились в гости.
В школе-интернате перемена. Громко звучит трек из моей молодости «Солнышко в руках», в холле танцуют две девочки. «Это у нас вечером дискотека в стиле 90-х, готовятся», — говорит директор Ирина Неровня. Дискотека в коррекционной школе для опорников, интересно, думаю я…
«Знания, уроки — это все понятно. Но самое главное, чему мы их учим, — это не бояться трудностей, быть целеустремленными, ставить перед сабой задачи и потихонечку эти планы выполнять»,
— рассказывает Ирина Афанасьевна.
Так же работает и коллектив: планомерно, шаг за шагом готовит своих учеников к большой жизни. В первых классах некоторых детей приходится учить тому, что обычные малыши уже давно умеют: ухаживать за собой, чистить зубы или самостоятельно надевать куртку. А уже в среднем звене учителя стараются разглядеть в каждом ребенке таланты и возможности и начинают развивать эти навыки для будущей профессии.
«Мы смотрим, думаем: кем наш воспитанник может стать? Может быть, швеей? Или программистом? Если такая возможность есть, мы должны их к этому подготовить. Работает большая команда специалистов: психологи, дефектологи, логопеды. Конечно, у большинства наших детей плохо работают ручки, ножки… Учителя лечебной физкультуры разрабатывают инидивидуальные планы и дают домашние задания родителям».
Ирина Неровня — кандидат в мастера спорта по плаванию. Лозунгу Аристотеля «Движение — жизнь» она следует и дома, и на работе. Поэтому первым делом, когда Ирина Афанасьевна стала директором (больше десяти лет назад), она привела в школу предпринимателя Маркелова. К счастью, ему стали интересны новые «вызовы времени» и в школе-интернате появились специальные тренажеры и различные приспособления для улучшения работы опорно-двигательного аппарата.
Дальше занялись атмосферой в школе-интернате. Она должна быть светлой, радостной, солнечной, убеждена директор. Поэтому здесь и витражи на окнах, и красочные панно на стенах, и результаты творчества и спортивных достижений детей — на самом видном месте.
«В школе они все дружат. Это их дом, их большая семья. Но школа когда-то закончится, поэтому мы старательно ищем и культивируем это в детях: в чем ты можешь быть самым лучшим? В спорте — прекрасно. В творчестве — тоже хорошо. Они у нас играют на гитаре, на пианино, некоторые костяшками пальцев и даже локоточками»,
— рассказывает Ирина Неровня.
Художественно-эстетическим развитием детей уже почти 15 лет занимается старший педагог дополнительного образования Татьяна Аникина. Руководит вокальной студией «Мечта». Вместе с Сергеем Аникиным (они однофамильцы) ведут занятия в хоре начальных классов. Татьяна Викторовна обучает детей игре на фортепиано и гитаре, ставит танцы, театральные постановки. Это благодаря ее стараниям 28 декабря состоялся прекрасный юбилейный концерт «Мы вместе».
«Нравится мне работать с такими детьми, они благодарные, отдача есть. Дети благодаря творчеству раскрываются, повышают самооценку, развивают эмоционально-волевую сферу. А я горда за своих учеников, когда наши выступления оценивают очень высоко, и даже не верят, что дети из школы-интерната. Мой вокальный дуэт — Максим Кустов и Алексей Король — несколько лет подряд становился лауреатом городских, республиканских и международных конкурсов. Правда, сейчас ломка голосов началась, пришлось прекратить выступления»,
— рассказывает Татьяна Аникина.
Таких педагогов в 21 школе-интернате, которые преданы делу и много лет работают на одном месте, — почти все. Трудно? Да. Но никто не уходит. А ведь приходится не просто преподавать свой предмет, а все время разрабатывать новые методы, искать, как научить вот этого конкретного ребенка. С этой задачей уже 25 лет успешно справляется математик Мария Анатольевна Молодякова. Индивидуальные карточки, свои задания для каждого ученика — обычное дело.
«Дети все разные, проблемы у них разные, поэтому надо искать новые формы обучения. Главная заслуга, я считаю, что детки мои теперь сами пишут. А в остальном ничего необычного — просто математика»,
— скромно говорит Мария Анатольевна.
Мы с директором Ириной Неровней обходим школу-интернат, заглядываем в некоторые классы. Открывать каждую дверь нет необходимости — они все стеклянные. Это сделано специально для того, чтобы дети не вздрагивали, не пугались, а руководству в любую минуту было хорошо видно: все нормально, учебно-воспитательный процесс идет.
К Ирине Афанасьевне подбегает мальчишка, крепко прижимается к ней. «Они у нас все тактильные, любят обнимашки», — улыбается директор. Показывает мне туалеты, гигиенические комнаты. Это ведь тоже было важно — сделать там ремонт, расширить пространство, чтобы коляски проезжали, укрепить специальными рамками раковины, чтобы дети сами, без посторонней помощи, мыли руки.
Переходим во второе здание — там жилые комнаты. Чисто, уютно. Часть детей из районов Карелии, поэтому они не только обучаются в школе, но и живут в ней.
О чем мечтает директор школы-интерната в эти юбилейные дни? Конечно, о новом просторном помещении. Чтобы не было этих двух старых, совсем не приспособленых для коррекционной школы домов, а было одно современное здание — с широкими коридорами и холлами, с возможностью двигаться и танцевать.
Думается, что сегодня, когда Карелии в Совете Федерации подтвердили выделение дополнительных миллиардов рублей, самое время подумать о новом здании для школы-интерната № 21. Опять же юбилей, вот и сделайте, пожалуйста, детям подарок.
